Leitura como Instrumento

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Certo que a leitura não somente é um instrumento, é um instrumento mais poderoso de que dispomos para ter acesso e nos apropriarmos das informações, como também é um instrumento òcio para a discursão, uma ferramenta lúdica que nos permite explorar mundos diferentes dos nossos, reais ou imaginarios, que nos aproxima de outras pessoas e de suas idéias, que nos transforma em exploradores de um universo que construímos em nossa imaginação. tornando a escola um espaço legitimo a promover essa dimensão transcendentes e lúdica, talvez a mais pura leitura.
É certo que alguns indivíduos talvez não tenha muitas oportunidades, fora da escola para familiarizar-se com a leitura; talvez vejam muitos adultos lendo, ou ninguém lhes leia livros com frequencia. Acredito que a escola não possa compensar o que de injusto e desigual nos cercam, nas nossas relações sociais, porém pode fazer muito para evitar que se encremente em seu seio. podemos dizer que não depende apenas da escola para estimular a leiturs e a escrita, ao mesmo tempo que temos que aceitar que depende também dela , pois a temos como uma possibilidade de socialização dentro da prática.

Uma razão

Uma razão que se pode acrescentar, que é comum a qualquer aprendizagem escolar é os alunos poder se sentir motivados para aprender, porque aprender a ler, necessita do ato de peceber a leitura como um desafio interessante, algo que os provoque, mas que poderá alcançar com a ajuda que seu professor lhes proporcionando,uma relação gratificante com este exercicio.

Dar-se conta que aprender a ler é interessante e divertido, lhes permitirá serem mais independentes, esta é a minha tese. Se supõe que os individuos irão peceber a si mesmo como pessoas competentes que não menos com a ajuda e os recursos necessarios, poderão ter exito e apropriar-se desse instrumento que lhes serão útil para a escola e para a vida.

Leitura e aprendizagem

É através da leitura que o ser humano tem uma maior aprendizagem, na qual podemos enriquecer nosso vocabulário, dinamizar o raciocínio, a interpretação e obter conhecimentos. Ao lermos descobrimos coisas, além da necessidades e do prazer que a mesma nos proporciona .È preciso pratica-la para excerdermos a tecnica de leitura para o domínio das competências e habilidades de compreenção do que se ler.
Para formar alunos que venham a ter o hábito da leitura é preciso rever as metodologias aplicadas nas aulas de literatura e até na hora de indicar um livro, ter o cuidado de indentificar o perfil do alunos , qual leituras eles se indentificam mais. As novas tecnologias estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano, disponibilizando textos que requer um leitor com um domínio maior da leitura e da escrita, para que possa adequar-los a sua realidade e necessidade.

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O que alguns autores falam sobre leitura:

"...o leitor maduro é aquele para quem cada nova leitura desloca e altera o significado de tudo o que já foi lido, tornando mais profunda sua comprensão dos livros, das gentes e da vida( LAJOLO, 1991)".

"Aprendemos não apenas para nos adaptar , mas sobretudo para transformar a realidade para nela intervir, recriando-a"( Paulo Freire, 1988, p.78).

"A leitura do mundo precede a leitura da palavre"( Paulo Freire).

"...ler é fazer trabalhar o nosso corpo ao apelo dos signos do texto, de todas as linguagens que atravessam e que formam o ambientes das frases"(Roland Garthes).

A leitura como fonte de prazer e de saber

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Através da leitura de um artigo de Costalonga , ela nos faz entender que é através da leitura critica que o leitor pode vir a transcender determinados limites e penetrar as lacunas do texto estabelecendoum dialogo profundo com sigo e com os demais a sua volta. Antes de dar continuidade é preciso perguntar , como é possivel ensinar leitura e escrita , com a perspectiva de formar leitores criticos e exigentes, não sendo esse tipo de leitor? Como professores, só podemos exigir aquilo que dominamos, não adianta cobrar dos alunos se não a praticamos , como iremos avaliar nossos educandos?

A escola deveria ser o espaço previligiado para a leitura, de alunos e professores com a oferta de blibiotecas recheadas de livros de todos os genêros e para todos os gostos, possibilitando a ambos uma leitura rica e progressiva e não algo mecânico sem prazer com a finalidade de oferecer a resposta solicitada pelo docente. Com a falta desse recurso as instituições vem transformando o ato de ler em não-leitura de forma que o aluno só ler porque necessita de uma determinada resposta.

Com a pratica crescente da interdisciplinaridade há uma preocupação especial com a leitura e a escrita nas disciplinas que estudam a linguagem. Mesmo que a escola venha a séculos , se tornando lugar para se adquirir e praticar o ato de ler e escrever, sabe-se que esta instituição esta longe de corresponder as reais capacidade do aluno e as exigencias da sociedade moderna. Em muitas escolas que priorizam a cópia, a reprodução, já a sociedade da primazia a capacidade critica , a interpretação e a produção autonoma. Se não houver uma concientização dos professores e alunos iremos continuarfazendo copia sem ter o prazer de ler.
A realidade hoje, é que a leitura da escola é aquela que é obrigatoria estudar, porque se controla e qualifica

Leitura

Leitura é uma atividade rica e ao mesmo tempo complexa que envolve varios conhecimentos entre eles estão: conhecimentos culturais, ideologicos, sociais entre outros. A leitura nos oferece caminhos para novas descobertas, cada individuo aprende a ler quando relaciona o que lê a seu conhecimento previo.
Cada leitura se torna algo particular, de cada pessoa com a sua subjetividade dando ênfase ao que já esta construindo dentre de cada leitor de forma a causar varias sensações. As vezes me pergunto teria sentido um ensino da leitura que não permita descobrir sua dimensão mais pessoal e gratificante?